班主任的協(xié)調(diào)藝術(shù)(原創(chuàng)).doc

班主任的協(xié)調(diào)藝術(shù)(原創(chuàng)) ，適用于班主任論文。
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班主任的協(xié)調(diào)藝術(shù) 黃紅翠 一個人在工作中，對上要協(xié)調(diào)，對外要協(xié)調(diào)，對下也要協(xié)調(diào)。
辦一 件事情，開展一項工作，沒有必要的協(xié)調(diào)就難以完成。
協(xié)調(diào)能力是一個 優(yōu)秀工作者的主要能力之一。
有人戲稱班主任是天下最小的“主任”。
其 實，從教育的育人本質(zhì)角度看，班主任權(quán)責(zé)大矣！作為一名協(xié)調(diào)者，其 工作就是要弱化矛盾，減少摩擦，實現(xiàn)班級目標效益最大化。
只有社會 、學(xué)校、家長、課任教師、學(xué)生和班主任等各方面相互配合，相互促進， 才能促進學(xué)生健康、快樂、全面發(fā)展，其中某一環(huán)節(jié)的缺失都會引一發(fā) 而動全身，造成嚴重后果。
班主任的協(xié)調(diào)作用也就由此而凸現(xiàn)出來了。
如何做一個協(xié)調(diào)者？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。

第一，協(xié)調(diào)好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系。
這是協(xié)調(diào)好其他一切關(guān)系和建設(shè)好一個班集體的前提條件和重要 保證。
只有建立了親密和諧的關(guān)系，班主任在管理時才能順利進行，班 級也才能形成一個團結(jié)、奮進、優(yōu)秀的班集體。
反之,班主任與學(xué)生格格 不入,無論你制訂出怎樣嚴格的班規(guī)班紀,都是無濟于事的。
班主任怎樣協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的關(guān)系呢?那就是充滿愛心,為人師 表。
樹立正確的學(xué)生觀，全面了解學(xué)生。
只有熱愛、關(guān)心學(xué)生,各個方面 都能做為學(xué)生表率,才能贏得學(xué)生的信任、愛戴、尊敬甚至崇拜，只有這 樣才能順利地做好學(xué)生各方面的工作。

第二，協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師的關(guān)系。
科任教師相對于班主任來說與學(xué)生接觸少一些，多限于課堂，這就 使得科任教師與學(xué)生之間建立的情感聯(lián)系比較單一。
班主任應(yīng)該從培 養(yǎng)感情這個角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個方面，協(xié)調(diào)任課教師 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
首先，班主任老師要加強宣傳，樹立任課教師的威信；其次，加深師 生之間的溝通與理解，給任課老師一個和諧的課堂氣氛；最后，創(chuàng)造機 遇，架起師生間友誼的橋梁。
一個學(xué)生如果對某任課老師有良好的印象 ，那么會