Dfwgvkc淺談中學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng).doc

Dfwgvkc淺談中學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng) ，Dfwgvkc淺談中學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
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七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。
吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。
情也成空，且 作“揮手袖底風(fēng)”罷。
是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合成詩韻 一首，覺放諸古今，亦獨有風(fēng)韻也。
乃于紙上。
畢而臥。
凄然入夢。
乙酉年七月 初七。
-----嘯之記。
淺談中學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 湖州中學(xué)唐雅倩 關(guān)鍵詞：英語興趣學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣環(huán)境 愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。
著名教育學(xué)家烏申斯基也說：“沒 有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。
”許多教育學(xué)家和 心理學(xué)家都有過這樣的感慨。
我們深知興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力， 是學(xué)習(xí)成功的催化劑。
我國基礎(chǔ)教育新課程標準明確指出： 我國英語基礎(chǔ)教學(xué)的主要目標分為五大方面，即語言知識（聽，說，讀，寫）；語言 技能（語音，詞匯，語法，功能，話題）；學(xué)習(xí)策略（認知策略，調(diào)控策略，交際策略 ，資源策略）；情感態(tài)度（動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野）以 及 文化意識（文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力）。
作為新課標五大綜 合語言運用能力之一的情感態(tài)度，十分強調(diào)學(xué)習(xí)動機興趣的培養(yǎng)，因為正確積極的情感態(tài)度是保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
因此，如何了解 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的心理特點，如何認真研究培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興 趣的措施和方法，就成為所有中學(xué)英語教師面臨的一個重要課題。
筆者在結(jié)合自 己的教學(xué)實踐的同時，對如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣在此提出一些想法和措施。

一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。
良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
一旦在校園和集體營造了濃厚 的學(xué)習(xí)英語氛圍，學(xué)生會很自