小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究歷年及答案匯集.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究歷年真題及答案匯集,關(guān)于自學(xué)考試的一些資料（試題及知識點）。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題及答案匯集
一、年月福建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題集答案
一、單項選擇題本大題共小題，每小題分，共分
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對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而言，要想順應(yīng)社會生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展的需求以及學(xué)生實際的需要，應(yīng)注重研究【】
小學(xué)數(shù)學(xué)專題小學(xué)數(shù)學(xué)知識基本度小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化方向
小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)思維方式
三、填空題本大題共空，每空分，共分
四、我國學(xué)校第一部算學(xué)教科書是美國學(xué)者狄考文編的。
判斷是邏輯上的用語，在數(shù)學(xué)上通常叫做。
數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運動的指導(dǎo)思想是學(xué)派的觀點。
依據(jù)數(shù)學(xué)問題提法的意義是否正確，條件是否充分，可以把數(shù)學(xué)問題分為和兩類。
數(shù)學(xué)問題的解決是以為內(nèi)涵，以為定向的心理活動。
法國數(shù)學(xué)家阿達瑪認為，在一切數(shù)學(xué)活動中，創(chuàng)造性的體現(xiàn)都具有“四階段”模式，即“準備、、和完成”。
靈活性指的是解題思路的和。
四、名詞解釋題每題分
悖論數(shù)學(xué)思維小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
非常規(guī)問題逆轉(zhuǎn)心理過程的能力
五、簡答題每題分
簡述現(xiàn)代數(shù)學(xué)運動時期各國在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容處理方面的相似之處。
簡述影響問題解決的主要因素。
簡述化歸法的含義和一般模式。
簡述數(shù)學(xué)能力的含義。
簡述長期以來我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的誤區(qū)。
簡述思維內(nèi)驅(qū)力是如何產(chǎn)生的。
六、論述題每小題分
試述數(shù)學(xué)問題的組成成分。
試述奧蘇伯爾的解題結(jié)構(gòu)模式。
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